Lecture diction - Semaine 1
Lecture diction
Niveau : 4 A.E.P
Espace classe : îlots en fer à cheval
Thème : le tourisme
Durée : 30 min
Texte : Mon doux pays le Maroc (Première partie)
Objectifs visées :
- Identifier et lire un poème.
- Dire un poème en respectant le rythme.
- Découvrir la beauté d'un pays à partir d'un poème.
Planification
.
Belles montagnes et fraîches vallées,
Grand océan de sable blanc, vastes oasis,
Terre de mes ancêtres où ma graine a germé,
Là où le paysage et la poésie coalisent !
Je n'ai jamais oublié mes traditions et ma langue,
Les couleurs et les parfums des fleurs,
Mon espoir est un voyage sur une route longue,
Traversant les dunes de sable et de bonheur !
[...]
(Références du texte)
Horaire | Étapes méthodologiques | Activités du professeur | Activités des élèves | Modalités / Observations |
5 min | Avant la lecture (situation de départ) : | Le professeur propose aux apprenants de visionner la vidéo déjà préparée « sur le Maroc », avant de poser ces questions: -De quel pays parle-t-on sur cette vidéo ? -Comment trouves- tu ton pays ? -Qu'aimes-tu dans le Maroc ? Dans le cas où la classe ne possède pas d'équipement vidéo, insister sur l'image : -Observe l'image et dis ce qu'elle représente : un paysage ? un site archéologique ? une fresque du moyen-âge ? | Les apprenants regardent la vidéo et répondent aux questions posées. | -Toutes les réponses correctes et sensées sont acceptées. -Travail magistral |
5 min | Pendant la lecture | -Le professeur procède à une lecture magistrale expressive et bien articulée en mettant l'accent sur le rythme et les sonorités. -Il vérifie la compréhension globale par les questions suivantes : - Quel est le titre du poème ? y en a-t-il un ? - De quoi parle le poète dans son poème ? - Y a t-il dans le texte une expression renvoyant à un pays ? -Le professeur demande à quelques apprenants de lire le texte en veillant au respect du rythme de l'intonation et en expliquant le vocabulaire difficile. | -Les élèves écoutent la lecture du professeur et répondent aux questions. Pour les lectures individuelles, le professeur confie cette tâche à deux élèves en bonne lecture de lire le texte, puis désigne un à deux en difficultés de déchiffrage. -Ils lisent le texte. | Travail magistral |
10 min | Etude du poème | Tâche à effectuer en sous groupes. -Le professeur confie aux élèves de tous les groupes de chercher les informations demandées portant sur le fond et la forme du poème, (en s'inspirant de la vidéo pour ceux qui l'ont visionnée) | Les élèves répondent aux questions (tâche à groupes stratégiques). Les élèves de chaque groupe effectuent la tâche confiée par le biais du support didactique joint (Voir support didactique) | Travail en groupe. Chaque groupe désigne son rapporteur du jour. |
5 min | Après la lecture | Partage et discussion : -Le professeur demande aux représentants des groupes de partager leurs résultats au tableau. -Il encourage les apprenants à discuter la valeur du texte et valider les résultats. Il demande aux apprenants de corriger leur travail individuellement. | -Chaque groupe propose un représentant pour partager ses résultats au tableau. -Les apprenants discutent entre les résultats obtenus en vue de les corriger et les valider. | Travail collectif |
5 min | Vérification de la mémorisation | -Le professeur relit le poème et invite quelques élèves à le lire avant de le répéter par strophe pour le mémoriser. -Il vérifie la mémorisation en faisant passer quelques apprenants pour dire une ou les deux strophes du poème. | Les apprenants répètent les vers pour mémoriser une partie du poème travail collectif puis individuelle | Travail collectif Travail individuel |
Téléchargement du support didactique
Support didactique :
Titre : ...........................................................................................
Poète : ........................................................................................
Lieu : ..........................................................................................
Temps : ......................................................................................
Sur le fond
1- De quel océan parle le poète dans le 2éme vers « grand océan da sable blanc » ?
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2- Le Maroc se situe entre deux continents :
L'Asie L'Afrique L'Europe L'Australie
3- Quel est l'espoir du poète ?
.................................................................................................................................................
Sur la forme
1- Le poème se compose de deux strophes, combien de vers-y-t-il dans chaque strophe ?
...........................................................................................................................................................
2- Le regroupement de vers dans ce poème se nomme :
Tercet Quatrain Quintil
3- Avec quel mot rime « langue » dans la deuxième strophe ?
...........................................................................................................................................................