Mise en œuvre du projet de classe

Objectifs visés : :

• Enrichir les compétences communicatives des apprenants.

• Développer les compétences en lecture et en écrit.

• Prendre connaissance des objectifs visés, des tâches et des modalités de travail pour élaborer un dépliant.

Supports didactiques :

• Textes de lecture des manuels scolaires, photos, images, articles, dessins, etc

• Horaire	Etapes méthodologiques	Activités du professeur	Activités des élèves	Observations /Modalités
  05min	Rappel du projet et vérification des supports et matériel	Le professeur rappelle la consigne du projet : Quels sont les éléments que vous devez chercher ? Il motive les élèves à produire leurs paragraphes en harmonie avec le thème et les illustrations faites lors de la deuxième séance. Il les encourage à exploiter les documents et les textes de lectures des manuels scolaires	Les élèves écoutent les consignes et notent les explications suggérées par le professeur.	Travail magistral orienté par le professeur
  40min	Production des textes à transcrire dans le dépliant	Le professeur sollicite l'entraide et la collaboration des élèves de chaque îlot pour effectuer en commun la tâche confiée. Il guide les élèves en difficultés à trouver des solutions. Il explique aux élèves de chaque îlot qu'ils feront le même travail suite aux modalités évoquées lors de la première séance	les élèves de chaque îlot s'entraident et collaborent pour effectuer la même tâche Les élèves sélectionnent les documents et les textes supports en rapport avec le thème. Synthétisent les actions demandées.	Travail en groupes tutorés
  07min	Partage des résultats obtenus	Le professeur organise l'observation et la discussion de chaque apport pour le corriger et le consolider.	Le représentant du jour de chaque îlot transcrit les résultats obtenus dans une partie du tableau noir ou magnétique.	Utilisation du tableau noir ou magnétique
  08min	Correction et Validation	Le professeur organise l'observation et la discussion de chaque apport pour le corriger et le consolider.	Les animent une discussion collective et consolident les apports transcrits au tableau noir ou magnétique. Chaque élève corrige ses produits après validation	Travail collectif Travail individuel