Mise en œuvre du projet de classe

Objectifs visés :

• Enrichir les compétences communicatives des apprenants.

• Développer les compétences en lecture et en écrit.

• Prendre connaissance des objectifs visés, des tâches et des modalités de travail pour élaborer un dépliant.

Supports didactiques :

• Documents, photos, images, articles, dessins, etc

• Horaire	Etapes méthodologiques	Activités du professeur	Activités des élèves	Observations /Modalités
  05min	Observation et découverte du thème de l'unité	Présenter un support image (une école) Poser des questions comme : Que représente cette image ? Que voyez-vous sur l'image ? Pourquoi à votre avis le père est venu à l'école ? Qui peut me présenter les personnages ?(les élèves présentent un dialogue de CAL)	Les élèves répondent aux questions une école des élèves la cour pour l'inscription de sa fille elle a eu une mauvaise note .......... les élèves présentent les personnages du support	Travail magistral pratiques orientées par le professeur
  20min	Explication et Négociation du projet	Présenter des modèles de dépliant Chaque groupe reçoit un type de dépliant Poser des questions instigatrices : Que voyez-vous sur le dépliant ? Combien de parties est composé le dépliant ? ......... Inciter les élèves à négocier le choix de leurs projets à réaliser	Les élèves de chaque groupe interagissent et le représentant rapporte les réponses aux questions évoquées au tableau noir ou magnétique Les élèves négocient le choix du projet de l'unité à réaliser	Travail par groupes Pratiques tutorées
  20min	Objet et matériaux de réalisation	Les élèves ont choisi par exemple le dépliant comme projet de l'unité, Le professeur incite et motive les élèves à effectuer la tâche suivante : Quel est l'objet à prendre pour la réalisation de votre propre dépliant ? Quels sont les matériaux à utiliser pour monter votre propre dépliant ? Quels supports scolaires à utiliser pour récolter les informations nécessaires ? - Titres Nombre de pages, des illustrations et de paragraphes .......	Les élèves de chaque groupe discutent et cherchent des solutions aux questions posées. Le représentant de chaque groupe rapporte les apports de ses collègues au tableau noir ou magnétique	Travail par groupes Pratiques tutorées
  15min	Discussion et Validation	Encourage les élèves à faire leurs remarques pour consolider les modalités et les pistes suggérées par les élèves	Les élèves discutent et enrichissent les apports des groupes Ils prennent des notes	Travail collectif orienté par le professeur