مصوغة التكوين : مستجدات منهاج النشاط العلمي بالسلك الابتدائي

المقاربة البيداغوجية والديدكتيكية في تعليم وتعلم مادة النشاط العلمي

الإطار المفاهيمي

خطوات نهج التقصي العلمي

أدوات نهج التقصي العلمي

مستويات نهج التقصي

الخطوات المنهجية لتدبير مواضيع النشاط العلمي:

أنشطة بناء المفهوم:

1- اختيار وضعية الانطلاق: وضعية مثيرة للتعلم؛

2- تملك الوضعية من طرف المتعلمات والمتعلمين و تحديد المشكل؛

3- بناء و صياغة الفرضيات؛

4- التقصي: اختبار صحة الفرضيات؛

5- تقديم و تقاسم النتائج؛

6- التعميم؛

أنشطة التطبيق والتقويم والدعم:

7- التقويم و التتبع: استثمار التعلمات المكتسبة.

أنشطة الاستثمار والامتداد

أنشطة بناء المفهوم

أنشطة التطبيق والتقويم-أنشطة الاستثمار والامتداد

• في مرحلة الاستثمار يقدم الأستاذ(ة) لمجموع التلاميذ تساؤلا ويطالبهم بإيجاد الأجوبة المناسبة باعتماد خطوات نهج التقصي:

• • اقتراح الفرضيات وكتابتها في دفتر التقصي؛

• • التحقق من الفرضيات بإنجاز تجارب بسيطة أو مناولات في بيوتهم؛

• • يدونون نتائج تقصيهم؛

• • ثم يخلصون إلى استنتاج؛

• • ينجز العمل في بيوت المتعلمين، وتكتب الملاحظات والاقتراحات في دفتر التقصي لكل منهم؛

• • يستغل الأستاذ(ة) مقترحاتهم كنقطة انطلاق في الحصة القادمة

شبكة تقويم مدى تملك المتعلمين لنهج التقصي

إن تدريس العلوم وفق منهج التقصي يقتضي تخصيص دفتر لكل متعلم (ة) لمادة النشاط العلمي((TP، يدون فيه ملاحظاته واستنتاجاته حول الموضوع.

أهمية دفتر التقصي

يسمح للمتعلم بتخطيط الرسومات وتصاميم وخطاطات وجداول ومبيانات أو إلصاق صور...

يسمح له بتملك خطوات نهج التقصي؛

يساعده على اكتشاف أخطائه وتمثلاته حول موضوع ما، سيما أثناء مناقشة النتائج؛

يمكن المدرس(ة) من الحصول على المؤشرات الدالة على تطور مكتسبات المتعلمات والمتعلمين.

مقترح تصميم لدفتر التقصي

يتطرق منهاج النشاط العلمي لمجموعة من المشاريع ذات طبيعة تكنولوجية منسجمة مع مجالات علوم الحياة والعلوم الفيزيائية وعلوم الأرض والفضاء؛ بحيث يمكن إنجاز هذه المشاريع داخل الفصل أو خارجه. والهدف منها هو إعطاء معنى للتعلمات واستثمارها وتطبيقها علميا.

الخطوات المنهجية

اختيار المشروع

تصميم المشروع

إنجاز المشروع

تقاسم وتقويم المشروع

في الممارسات الصفية القائمة على نهج التقصي، يمكن للتقويم أن يأخذ أشكالا متعددة. بالإضافة إلى الاختبارات المكتوبة، يمكن للمدرس(ة) أيضا إجراء تقويمات قائمة على الأداء باستخدام النماذج التالية:

الممارسات العلمية

دفاتر التقصي

المشاريع

الملاحظات المباشرة

المراقبة المستمرة

العروض والبحوث والمجلات الحائطية

تصميم النماذج

الملصقات والصور والرسوم

المناقشات

يمكن للمدرس اعتماد الحقيبة التربوية (Portfolio)، سجل يضم جميع إنتاجات المتعلمين

شروط وظروف الإنجاز