Des aspects de la communication en classe

Ce type de communication rentre dans le cadre du réseau de la communication parallèle cité plus haut, caractérisé par un besoin vital des élèves à bavarder non pas par manque de respect à leur professeur mais comme le souligne Perrenoud (1992) pour échapper à son contrôle. Il est difficile même utopique d'exiger des élèves de rester concentrés durant toute la séance sur les activités dirigées par le professeur. Ce dernier ne devrait il pas lâcher prise de temps en temps et laisser la place aux conversations des élèves ?!. Certes dans un contexte de communication stressée, le professeur craint que ces élèves manquent des moments cruciaux du cours mais son intolérance au bavardage n'émanerait-elle pas aussi de sa propre expérience d'élèves ?! d d'envie de vouloir toujours tout contrôler !.