تجريب طوباز بالنمط المعتمد "ميراج"

يتكون برنامج مادة العلوم من موضوعات ذات طبيعة فزيائية أوبيولوجية، وموضوعات في علم الأرض. وهذا الاختيار ينسجم مع الكفايات المراد تحقيقها من خلال برنامج منفتح على بعض مجالات الحياة مثل صحة الإنسان والبيئة والتنمية المستدامة والطاقات المتجددة، والمادة والميكانيك والفلك وغير ذلك من المواضيع ...

تتناول المواضيع المدرجة في البرنامج مفاهيم أساسية كمفهوم المادة، والحياة، والزمان، والمكان، والسببية...؛ وتيسيرا لاستيعابها من قبل المتعلم (ة) يتم تناولها عبر المستويات الدراسية جميعها، وذلك وفق تدرج محكم يراعي قدرات المتعلم (ة) الفكرية والتسلسل المنطقي للمادة العلمية من حيث ترابط مواضيعها وتكاملها معرفيا ومنهجيا،

ويمكن تصنيف مكونات مادة العلوم ضمن خمسة مجالات كبرى :

يتناول هذا المجال ما يأتي:

• صحة الإنسان: وتهم الجسم ووظائفه الحيوية ومظاهره الحياتية؛

• الحواس والحركة والصوت (وظائف الربط)؛

• التغذية والتنفس (وظائف التقنيات)؛

• التوالد والتزاوج (وظيفة التكاثر)؛

كل ذلك، بهدف المساهمة في تنمية وتطوير المعارف والمهارات والمواقف المرتبطة بالتربية الصحية والحفاظ على التوازن البيئي.

يتفرع هذا المجال إلى أربعة محاور هي :

• مظاهر الحياة عند الكائن الحي (التعرف على مظاهر الحياة)؛

• المظاهر المميزة للكائن غير الحي؛

• مظاهر الحياة عند الحيوان؛

• مظاهر الحياة عند النبات.

وتستهدف هذه المحاور توعية المتعلم(ة)بالآتي:

• الوسط البيئي وما فيه من كائنات حية (الحيوانات، النباتات وغيرها) وكائنات غير حية ( تربة، مواد معدنية،ماء، هواء..) ؛

• الكائنات الحية تتوالد (تتكاثر)، تتغذى، تتنفس، وتنمو ثم تموت عكس الكائنات غير الحية؛

• تنوع مكونات الوسط الغابوي (أحراش وغابات وبرك وضايات..) والتي تعد أوساطا طبيعية لعيش وتكاثر كائنات حية أخرى (طيور، زواحف، حشرات، طفيليات..)؛

• واجب الحفاظ على التربة من التلوث وحماية البيئة وأوساط عيش الكائنات.

يتكون هذا المجال من المحاور الآتية:

• تصنيف الطاقة إلى أنواع: كيميائية، ميكانيكية، حرارية، شمسية، نووية، كهربائية، ضوئية...؛

• ضرورة الحركة لهذه الأنواع من الطاقة؛

يهدف هذا المجال إلى التعريف ببعض الظواهر الفيزيائية المتصلة بإنتاج الطاقة وتحولاتها واستعماالتها المختلفة؛

• تتوزع محاور هذا المجال بين خمسة مواضيع هي: الضوء، الصوت، الكهرباء، الحرارة، الفلك؛

• تم إدراج محور حركة الأجسام ضمن هذا المجال لتصنيفها في محور الطاقة الميكانيكية؛

• الأمثلة الطبيعية للطاقة هي: حركة الرياح، ظاهرة المد والجزر...

• يمكن تحويل الطاقة من شكل إلى آخر.

• أهم التحولات التي تطرأ على المادة إما كيميائية أو فيزيائية؛

يتناول برنامج العلوم في مجال الميكانيك المحاور الآتية:

• الحركة (حركة األجسام، القوى) وتمييزها عن السكون؛

• أخطار السرعة وقواعد السلامة الطرقية؛

• نمذجة التأثيرات الميكانيكية في حالات عامة أو خاصة (التوازن)؛

وتتطلب هذه المجاالت توجيه الجهود لتحقيق ما يأتي:

• تنمية الفكر العلمي لدى المتعلم(ة) لفهم ذاته من حيث كونه كائنا حيا كباقي الكائنات الحية؛

• الوعي بالظواهر الطبيعة الفيزيائية والكيمائية والجيولوجية والبيولوجية من حيث كونها ظواهر تخضع لقوانين يمكن إدراكها؛

• التمكن من تفسير الظواهر العلمية بما يتحكم فيها و/أو بأسباب وجودها؛

• فهم المتعلم (ة) لمحيطه الطبيعي والتكنولوجي والتعامل معه بإيجابية في حياته اليومية؛

• استغلال موارد المحيط بطريقة معقلنة؛

• الانخراط في مسار التنمية المستدامة.

كما أن التركيب بين المعارف والمهارات والمواقف المكتسبة في هذه المجالات يتم من خلال الأنشطة التكنولوجية المدرجة في فقرات البرنامج، والتي تمثل فرصة حقيقية لجعل الدروس أكثر متعة وقابلية الاستثمار والتحويل. وينبغي عند إنجاز الأنشطة التكنولوجية استثمار المحيط القريب للمتعلم(ة)وما يتوفر عليه من وسائل وموارد (ذوات أشياء، ورق مقوى، أسلاك كهربائية، فلين، خيوط، مهملات، متلاشيات...).