تجريب طوباز بالنمط المعتمد "ميراج"

• من خلال مشروع المنهاج الدراسي المنقح للتعليم الابتدائي لسنة ، تم إعداد تصور جديد للمادة ومكوناتها، وذلك بالانطلاق من جملة مبادئ تربوية أساسية منها:

• • اعتماد الاختيارات الوطنية العامة في مجال التربية والتكوين، وفي مقدمتها مدخل الكفايات منطلقا رئيسيا لصياغة باقي عناصر المنهاج، بما فيها المضامين والمهارات العلمية والمنهجية؛

• • الانطلاق من التوجهات الإستراتيجية الوطنية في مجال تشجيع تعلم العلوم والتكنولوجيا والبحث العلمي؛

• • ترصيد التجارب والخبرات التربوية والعلمية والديداكتيكية الوطنية وكذا الدولية في مجال تدريس العلوم وتعلمها؛

• • إعادة النظر في منطق المادة الدراسية لينسجم مع منطق الطفولة وحاجيات المتعلم(ة) وميولاته، وأيضا مع واقع المدرسة المغربية ورهاناتها؛

• • جعل المتعلم(ة) محور كل نشاط تربوي وتعليمي؛

• • تفعيل مبادئ المقاربة بالكفايات في أجراة عناصر البرنامج الدراسي؛

• • تيسير نقل قواعد النهج العلمي إلى المدرسة وتحبيبها للمتعلم(ة)؛

• • جعل المادة الدراسية أداة وظيفية للتنشئة العلمية واكتساب المفاهيم العلمية من خلال نهج التقصي؛

• • تربية المتعلمات والمتعلمين على تبني سلوكات وقائية وصحية ومدنية تجاه الذات والآخر والمحيط البيئي والاجتماعي؛

• • تركيب مكونات المادة الدراسية بشكل تندمج فيه ببعضها وتتكامل؛

• • تأجيل اعتماد منطق التخصص العلمي إلى ما بعد التعليم الابتدائي؛

• • اعتماد كفاية مركبة شاملة لكل مكونات المادة الدراسية وأنشطة التعلم وذلك بالنسبة لسنة دراسية كاملة؛

• • عدم تقييد أجرأة الكفاية بنموذج تطبيقي محدد ونمطي، وترك المجال أمام المدرس للاجتهاد والابتكار بالاستعانة بالكتاب المدرسي والوسائط المتعددة للاتصال وكذا الواقع العيني المباشر والقريب من محيط المتعلم(ة)؛

• • تنويع أساليب التمكين من الكفايات؛

مديرية المناهج- مشروع المنهاج الدراسي المنقح للتعليم الابتدائي - يونيو 2015 ص 40