المجزوءة الثالثة- المحور الأول : تخطيط الأنشطة وتنظيمها - الوضعية التكوينية الأولى : التخطيط السنوي والأسبوعي للأنشطة

• تمكين المربيات والمربيين من :

• • تحديد المنهجية العامة لتخطيط الأنشطة التربوية بالتعليم الأولي انطلاقا من الإطار المنهاجي؛

• • تخطيط مشروع موضوعاتي على ضوء المنهجية المحددة؛

• • تخطيط أنشطة أسبوع باعتماد المقاربة المندمجة للأنشطة كنموذج للتطبيق.

مدة الإنجاز :

• 3 ساعات

دعامات الاشتغال :

• الإطار المنهاجي للتعليم الأولي (الجزء الخاص بالمشاريع الموضوعاتية ومصفوفات الأنشطة)؛

• جداول موجهة لأشغال مجموعات العمل.

• يكتسي تخطيط الأنشطة التربوية في التعليم الأولي أهمية كبرى في المسار المهني لكل مربي (مربية)، لأنها تتيح جعل الممارسة المهنية قائمة على معرفة دقيقة بالتخطيط لكافة الأنشطة التربوية،وتجدر الإشارة إلى أن ممارسة المهنة المذكورة تقتضي الإلمام الشامل بأنواع التخطيط، من التخطيط السنوي إلى التخطيط المرحلى إلى تخطيط المشاريع الموضوعاتية.

المرجع : دليل التكوين الأساس لمربيات ومربي التعليم الأولي ص83

الأسناد :

• الإطار المنهاجي للتعليم الأولي (الجزء الخاص بالمشاريع الموضوعاتية ومصفوفات الأنشطة)؛

• جداول موجهة لأشغال مجموعات العمل.

التعليمة :

• انطلاقا من تجربتك المهنية وبالاستئناس بالوثائق المقدمة :

• • ضع تخطيطا عاما للأنشطة بالمستويين الأول والثاني؛

• • اشتغل على التخطيط لأنشطة مشروع موضوعاتي بأحد المستويين؛

• • خطط أنشطة أسبوع باعتماد المقاربة المندمجة للأنشطة.

المرحلة الأولى : تحديد منهجية التخطيط العام للأنشطة (40 د)

• تقوم كل مجموعة من مجموعات العمل بتعبئة سطر من الجدول أسفله بالاستعانة بالإطار المنهاجي للتعليم الأولي،وتوجيهات المكون، والخبرة العملية لكل مشارك ومشاركة، بحيث يتم تفريغ كل مشروع موضوعاتي إلى ثلاثة موضوعات فرعية منسجمة مع طبيعة المجال التعلمي، وذلك باستعمال الجدول أسفله :

• يتم تقاسم منتوج كل مجموعة للتبادل وإكمال اللوحة العامة للتخطيط؛

• تناقش الاقتراحات من أجل الضبط والتعديل.

المرحلة الثانية : التخطيط لمشروع موضوعاتي ( 40د)

• يقسم المشاركون والمشاركات إلى ثلاث مجموعات، تشتغل كل واحدة منها على تخطيط المشروع الموضوعاتي لمدة شهر وذلك بالاستناد إلى نتائج المرحلة الأولى من هذا النشاط.؛

• تقوم كل مجموعة بتفريغ الموضوع الفرعي (الذي يعتبر موضوع شهر كامل) إلى أربعة مواضيع صغرى على أساس أن يعالج كل واحد منها لاحقا خلال أسبوع؛

• يتم اختيار الموضوعات انطلاقا من انشغالات الأطفال وخصوصيات البيئة المحلية...؛

• تيسيرا للتقاسم والمناقشة والتركيب، يتم استعمال الجدول التالي :

• تعرض إنتاجات المجموعات الثلاث للتقاسم والإغناء والتعديل؛

• تنهى المرحلة بضبط لوحة التخطيط العام للمشروع الموضوعاتي.

المرحلة الثالثة : التخطيط لأنشطة أسبوع وفق المقاربة المندمجة للأنشطة (40 د)

• يقسم مجموع المشاركين والمشاركات إلى أربع مجموعات، إلى أربع مجموعات،لتشتغل كل مجموعة على أسبوع من أسابيع الشهر؛

• تقوم كل مجموعة بملء الجدول أسفله بخصوص الموضوع الأسبوعي المكلفة بالاشتغال عليه.

• تعرض إنتاجات المجموعات الأربع للتقاسم والإغناء والتعديل؛

• تنهى المرحلة بضبط لوحة تخطيط الأنشطة العامة للأسبوع.