Projet de l'alternance linguistique au service de l'enseignement/apprentissage des disciplines scientifiques

Le projet de classe demeure l'outil de planification au moyen duquel on aboutit à donner du sens aux différentes ressources et au développement des compétences. L'unité d'apprentissage est construite autour d'une tâche finale : présentation du livrable construit progressivement lors des quatre dernières séances.

À cet effet, le projet de classe contribue à favoriser la recherche des interactions des savoirs et de leur complémentarité, dans un esprit d'ouverture. C'est dans cette toile de fond que la planification et la gestion des apprentissages ont été supervisées de manière à ce que l'accomplissement du projet et l'acquisition des apprentissages (Français, mathématiques et autres disciplines) soient concomitants.

Comme le montre le tableau ci-dessous, le projet de classe tend à croiser plusieurs disciplines et plusieurs matières, puisque la compréhension de son fonctionnement fait appel à de nombreux facteurs et aspects. Ainsi, la quatrième séance du projet de classe et selon les expériences vécues sur le terrain, fut un moment propice au dévoilement de l'apprentissage du français sur l'interdisciplinarité avec les mathématiques.

Comme le montre le tableau ci-dessous, le projet de classe tend à croiser plusieurs disciplines et plusieurs matières, puisque la compréhension de son fonctionnement fait appel à de nombreux facteurs et aspects. Ainsi, la quatrième séance du projet de classe et selon les expériences vécues sur le terrain, fut un moment propice au dévoilement de l'apprentissage du français sur l'interdisciplinarité avec les mathématiques.

Pour conclure, nous ne manquons pas d'expliciter les détails d'un modèle de la quatrième séance du projet de classe pour mettre en exergue l'impact interdisciplinaire entre l'apprentissage du français et celui des mathématiques...