Gestion et planification d'une unité d'apprentissage de la 4 AEP selon le curriculum rénové

Horaires

Etapes méthodologiques

Activités de l'enseignant (e)

Activités de l'élève

Modalités et supports

15 min

Observation et découverte

• Afficher des images des villes marocaines ,sans noms, contenant des monuments historiques, puis poser la question suivante :

• • Quel est le monument que tu préfères ?

• • Inviter chaque groupe à produire la phrase sur une ardoise.

• • Réécrire le pronom choisi par chaque groupe sur le tableau accompagné de son nom :

• • Demander par la suite:

• • Quelle est la ville que tu préfères ?

• • Comment sont ces paysages ?

• Observer les images et passer au tableau pour montrer du doigt et s'exprimer comme suit :

• Je préfère cette/ ce/... monument.

• Chaque groupe présente la phrase sur une ardoise.

• Le porte-parole de chaque groupe présente et justifie le produit.

• Répondre de la même manière à la question suivante :

• Je préfère cette/ce .....ville.

• Puis :

• C'est / ses / ces ...paysages sont jolis.

• Images affichées

  .

• Travail en groupes (A-B-C-D-...)

• Ardoises et tableau

• Tableau noir ou magnétique

20 min

Compréhension et conceptualisation

• Expliquer aux élèves qu'il s'agit de montrer quelqu'un ou quelque chose, c'est pourquoi, on parle des « adjectifs démonstratifs »

• Faire distinguer le genre et le nombre des noms utilisés à travers des questions.

• A l'aide du tableau, amener les élèves à trouver la bonne réponse dans :

• « ce/cette garçon » et « ce/cette fille » « ces garçons et ces filles »

• Inviter les élèves à choisir la bonne réponse dans les produits des groupes :

• « Se /ce/ cet/cette...monument »

• « Se /ce/ cet/cette... ville »

• « c'est/ses/ces...villes sont jolies »

• *Ecrire l'exemple suivant sur le tableau :

• « je voyagerai à bord de ... avion. »

• Répéter : « les adjectifs démonstratifs »

• Répondre :

• Le monument est un nom masculin.

• la vile est un nom féminin.

• les paysages est un nom pluriel.

• on dit : ce garçon et cette fille./ces garçons et ces filles.

• Corriger ou confirmer :

• Ce monument.

• Cette ville.

• Ces paysages.

• *Découvrir le rôle du « t » devant un nom commençant par une voyelle ou un « h » muet, puis donner des exemples : cet ours ; cet hôpital ;....

• Tableau noir ou magnétique

• Amener les élèves de chaque groupe à conclure la règle de l'emploi des adjectifs démonstratifs en remplissant les vides :

• -ce + nom......==> Ce....

• - cet + nom ........commençant par une....==> cet

................

Répondre :

• CE + Nom masculin ==> Ce monument

• CET + Nom masculin commençant par une voyelle ==> Cet avion

• CETTE + Nom féminin ==> Cette ville

• CES + Nom pluriel ==> Ces paysages

20 min

Application / Transfert

• Demander aux élèves de remplacer les pointillés par des adjectifs démonstratifs:

• Pour partir en pique-nique , je dois porter .....parasol,.....chaise pliante, .....hameçon et......tapis, ensuite, je rangerai tous.....bagages dans....grande valise.

• Demander aux élèves de compléter le modèle par un adj. Démonstratif, et produire des phrases correctes.

• a- Je veux bien avoir ... sac-à-dos.

• - Maman ...........cette......

• - Le touriste......cet.....

• b- Elle a visité .... monuments historiques.

• - Les voyageurs.............ces.......

• • Veiller à la bonne correction des activités proposées.

• Répondre sur les ardoises.

  (Chaque groupe justifie ses réponses à tour de rôle.)

• Répondre sur les cahiers de classe.

• Corriger collectivement puis individuellement.

Travail individuel