Lecture diction
Lecture diction
Niveau : 4 A.E.P
Espace classe : îlots en fer à cheval
Thème : le tourisme
Durée : 30 min
Texte : Mon doux pays le Maroc (Deuxième partie)
Objectifs visées :
Identifier et lire un poème.
- Dire un poème en respectant le rythme.
- Découvrir la beauté d'un pays à partir d'un poème.
Mon pays est un pont entre deux continents,
Deux civilisations. L'Europe et l'Afrique !
Notre terre est une variété de roches et de sédiments,
Un paysage de sable et de forêts, beau et magnifique !
Le paysage de mon pays est unique,
Le mixage entre la forêt et la mer est typique,
Très loin dans le Sahara, le ciel éclaire la terre,
Vous les touristes, venez nombreux respirer notre air !
[...]
(Références du texte)
Horaire | Étapes méthodologiques | Activités du professeur | Activités des élèves | Modalités / Observations |
5 min | Avant la lecture (situation de départ) : | Le professeur propose aux apprenants de visionner la vidéo déjà préparée « sur le Maroc », lit le texte avant de poser quelques questions : -Le Maroc est-il réellement « un pont entre deux continents » comme le suggère le poème ? -Justifie ta réponse en te servant aussi des informations de la vidéo. | Les élèves regardent la vidéo, suivent la lecture du professeur et répondent aux questions posées. Les élèves travaillent à trouver des réponses par inférence | -Toutes les réponses correctes et sensées sont acceptées. -Travail magistral d'accompagnement des apprenants |
5 min | Pendant la lecture | -Le professeur demande à quelques apprenants de lire le texte en veillant au respect du rythme de l'intonation et en expliquant le vocabulaire difficile. -Il vérifie la compréhension globale par les questions suivantes : - Comment le poète décrit-il la terre de son pays ? - Qu'est ce qui rend ce pays « typique » ? - Que demande t-il aux touristes à la fin du poème ? | Pour les lectures individuelles, le professeur confie cette tâche à deux élèves en bonne lecture de lire le texte, puis désigne un à deux en difficultés de déchiffrage. -Les élèves écoutent la lecture du professeur et répondent aux questions. -Ils lisent le texte. | Travail magistral |
10 min | Etude du poème | Tâche à effectuer en sous groupes. -Le professeur confie aux élèves de tous les groupes de chercher les informations demandées portant sur le fond et la forme du poème | Les apprenants répondent aux questions (tâche à groupes stratégiques). Les élèves de chaque groupe exploitent le support didactique joint. | Travail en groupe chaque groupe désigne son rapporteur du jour. |
5 min | Après la lecture | Partage et discussion : -Le professeur demande aux représentants des groupes de partager leurs résultats au tableau. -Il encourage les apprenants à discuter la valeur du texte et valider les résultats. Il demande aux apprenants de corriger leur travail individuellement. | -Chaque groupe propose un représentant pour partager ses résultats au tableau. -Les apprenants discutent entre les résultats obtenus en vue de les corriger et les valider. | Travail collectif |
5 min | Vérification de la mémorisation | -Le professeur relit le poème et invite quelques élèves à le lire avant de le répéter par strophe pour le mémoriser. -Il vérifie la mémorisation en faisant passer quelques apprenants pour dire une ou deux strophe du poème. | Les apprenants répètent les vers pour mémoriser une partie du poème travail collectif puis individuelle. | Travail collectif Travail individuel |
Téléchargement du support didactique 2
Support didactique ;
Titre : ...............................................................................................
Poète : .............................................................................................
Lieu : ...............................................................................................
Temps : ..........................................................................................
Sur le fond
1-Comment le poète décrit-il la terre de son pays ?
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2-Qu'est ce qui rend ce pays « typique » ?
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3- Que demande t-il aux touristes à la fin du poème ?
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Sur la forme
1-Qu'est ce qu'un pont ?
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2-Que signifie l'expression « un pont entre deux continents » ?
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3- Avec quel mot rime « l'Afrique » ?
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