Quel propos pour scénariser une ressource numérique ?
Quel propos pour le préscolaire ?
Pour le préscolaire, la scénarisation des ressources numériques produites par les éducateurs et les éducatrices inscrits devraient être en harmonie avec les six domaines évoqués dans le cadre curriculaire du préscolaire. Avec les outils de formation, on serait invité à produire des ressources adaptées aux enfants du préscolaire 1 et du préscolaire 2.
A titre d'exemple, au sein d'un projet thématique, l'éducateur et l'éducatrice penseront à produire des ressources à fond de catégorisation et à base d'un média comme situation de départ, pour spécifier les trois activités quotidiennes d'apprentissage pour chaque domaine( Observation et découverte, Pratique et construction, Application et transfert).
Projet thématique | Situation de départ | Développement des activités interactives de catégorisation | Remarques |
Projet thématique annexe1 Projet thématique annexe 2 Projet thématique annexe 3 | Vidéo Média Audio Médias enrichis | Atelier de l'un des exerciseurs du module rassemblant les médias et les jeux catégoriels | Il est apprécié de monter les trois activités quotidiennes dans un seul atelier de l'un des outils de formation |
Remarque : NB
Les détails de ce propos seront explicités au fur et à mesure qu'on avance dans le parcours de formation.
Quel propos pour le cycle primaire ?
Pour le cycle primaire, les ressources qui seront produites respecteront impérativement les contenus, les orientations et les préconisations évoqués dans la version juillet 2020 du curriculum de notre système éducatif. A ce propos, une copie est diffusée dans la présente unité de formation.
Quant à la scénarisation des ressources, le propos agir-autrement (Approche actionnelle), avec des interactions remarquables, demeure indispensable. Ceci répondrait sans aucun doute aux besoins des apprenants des différents cycles d'enseignement.
Un paradigme définissant le scénario des séances de l'oral et de lecture est à prendre en considération dans le montage des activités dans un atelier de l'un des outils de formation.
Exemple : Activités de lecture
Pré-lecture (Observation et découverte) | Pendant lecture (Compréhension et conceptualisation) | Après lecture (Application transfert) | Après lecture (Evaluation) | |
Outils | L'environnement scenarischain, et les différents outils choisis dans ce parcours de formation répondraient aux besoins des bénéficiaires pour réaliser les objectifs escomptés. | |||
Fondamental : Fondamental
En résumé, les contenus de formation , l'interaction sur les forums et les rencontres synchrones aideront progressivement les bénéficiaires de la formation à en tirer profit en tenant compte de la synergie pédagogique et informatique.